SETELAH tamat Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3), pelajar perlu membuat pilihan sama ada mahu mengambil aliran sains atau aliran lain mengikut kelayakan berdasarkan keputusan mereka sebelum memasuki tingkatan empat.
Timbalan Naib Canselor (Penyelidikan dan Inovasi) Universiti Malaysia Sabah (UMS), Prof. Madya Dr. Ramzah Dambul berpendapat, pemisahan aliran sains dan ekonomi menyebabkan sistem pendidikan negara gagal melahirkan generasi pencipta dalam kalangan lepasan pendidikan tinggi.
Walaupun negara memberikan tumpuan dalam pendidikan sains sejak sekian lama, tidak banyak saintis yang berdaya cipta dan berinovasi dapat dilahirkan.
“Hampir 80 peratus saintis dan teknologis Malaysia berada di universiti. Secara perbandingan di Korea Selatan, lebih 80 peratus golongan ini berada di sektor industri. Hal ini bermaksud, kita melahirkan pakar teknikal yang cuma berkelayakan mengajar dan menyelidik. Sedangkan Korea Selatan menghasilkan saintis dan teknologis yang benar-benar berdaya cipta,” tulisnya dalam artikel Dikotomi Sastera-Sains dan Generasi Ketam di laman web Dewan Sastera.
Bekas Menteri Pendidikan, Dr. Maszlee Malik pernah mencadangkan untuk memansuhkan sistem aliran sains dan aliran sastera dalam ucapannya di Jerman pada 14 Oktober 2019 yang lalu.
Hal ini kerana wujudnya isu tegang persaingan antara pelajar aliran sains dan aliran sastera. Tidak dapat dinafikan wujud stigma terhadap pelajar aliran sains lebih pandai berbanding pelajar aliran sastera atau aliran seni.
Isu ini sedikit sebanyak telah merendahkan keyakinan sesetengah pelajar yang tidak mengambil aliran sains dan menimbulkan rasa tidak adil. Mengapa perlu merendahkan pelajar yang mempunyai minat selain daripada bidang sains?
Menurut kaunselor di Sekolah Menengah Kebangsaan Dato’ Abdul Rahman Ya’kub, Ezummi Ali, stigma pelajar aliran Sains lebih pandai berbanding Sastera tidak sepatutnya wujud.
“Kita perlu faham dan jelas bahawa aliran-aliran ini mempunyai kesukaran dan cabaran masing-masing. Mata pelajaran yang dipelajari juga berbeza. Jadi, tidak adil jika kita nilai kedua-duanya dengan kayu ukur yang sama,” jelas Ezummi.
Ada sesetengah ibu bapa yang memaksa anak mereka mengambil aliran yang tertentu walaupun ia bertentangan dengan minat anak mereka sendiri.
Kaunselor yang berpengalaman selama 20 tahun ini berkata perkara ini tidak sepatutnya dilakukan oleh ibu bapa. Hal ini kerana setiap anak mempunyai minat, keupayaan dan kecerdasan yang berbeza.
“Apabila ibu bapa meminta anak-anak mengambil aliran yang ibu bapa hasratkan, ada kemungkinan anak-anak ini berasa tertekan kerana mereka sukar mempelajari sesuatu yang luar kemampuan dan minat mereka,” tambahnya lagi.
Guru Bahasa Melayu di Sekolah Menengah Kebangsaan Saujana Utama pula berkata, ibu bapa yang memaksa anak mengambil aliran yang bertentangan dengan minat boleh menyebabkan mereka mengalami kemurungan.
“Sebagai contoh, ada ibu bapa yang memaksa anaknya mengambil aliran sains walaupun tidak minat. Mereka akan mengalami kemurungan kerana tidak dapat menyesuaikan diri dan terpaksa bersaing dengan rakan-rakan sekelas,” ujarnya.
Berbincang soal peluang pekerjaan, keperluan negara kita bukan hanya berfokus pada sesuatu bidang tertentu sahaja. Semua bidang pekerjaan mempunyai permintaan tinggi dan memainkan peranan penting di dalam industri masing-masing.
Masyarakat perlu sedar bahawa bukan hanya pelajar berkelulusan aliran sains sahaja berpeluang untuk bekerja dengan gaji yang lumayan tetapi pelajar berkelulusan aliran sastera turut mendapat peluang pekerjaan yang banyak dan mereka juga boleh menceburkan diri mereka dalam pelbagai bidang.
“Tanggapan bahawa aliran selain aliran sains tidak menawarkan gaji lumayan harus diubah oleh semua pihak supaya semua bidang sama ada sains, seni atau sastera menjadi pilihan para pelajar mengikut minat dan kemampuan masing-masing,” tambah guru Bahasa Melayu itu lagi.
Isu ini antara lain menimbulkan perbalahan dalam kalangan pelajar dan membuatkan mereka tidak bergaul sesama sendiri sehingga menjejaskan keharmonian sekolah. Tidak salah bersaing jika ia boleh membantu para pelajar meningkatkan prestasi mereka.
“Bersainglah secara sihat. Janganlah sampai wujud jurang di antara pelajar aliran sains dan aliran sastera sehingga ada yang menganggap mereka lebih baik dari yang lain,” kata Ezummi lagi.
Pokok pangkalnya, kembalilah kepada tujuan asal kita menghantar anak-anak ke sekolah iaitu untuk menuntut ilmu. Sama ada aliran sastera mahupun aliran sains, kedua-dua aliran itu tetap mempunyai kepentingannya yang tersendiri untuk manusia sejagat.
Ilmu adalah satu perkara yang secara langsungnya menjadikan sesebuah ketamadunan manusia itu lebih kehadapan. Dan semestinya, bahawa ilmu juga adalah perkara yang menjadikan manusia itu seorang manusia yang berguna. – RELEVAN